PROTOCOLO DE TRATAMIENTO: Estimulación Oro-facial

• ESTIMULACION INTRAORAL

Trabajo especifico del cierre de la boca, la retracción lingual y los movimientos laterales y de rotación de la lengua según el concepto Castillo Morales. Las maniobras se realizan de forma manual o mecánica aplicando estímulos intraorales que incluyan contacto, deslizamiento, presión y vibración en unas zonas u otras según la respuesta que queramos conseguir. Las maniobras son las siguientes:

1. 1.      Cierre de la boca:

Estimulación de la cara vestibular de las encías (por  la parte exterior de la encía) realizando un barrido desde la zona de los premolares hasta la zona de los molares (barrido de atrás hacia delante). La estimulación se realiza tanto en las encías superiores como en las inferiores.

1. 2.      Retracción Lingual:

Estimulación realizando un barrido sobre el paladar duro del niño, comenzando la maniobra en el inicio del paladar blando y deslizando los dedos 2º y 3º hacia fuera de la boca (deslizar los dedos hasta las palas no introduciendo mucho los dedos).

1. 3.      Movimientos laterales de la lengua:

Estimulación de la cara interna de las mejillas (de arriba a bajo de la mejilla por dentro de la boca en ambos lados).

1. 4.      Movimientos de rotación de la lengua:

Estimulación de la cara lingual de las encías (repetiremos el 1º pero por la parte interior de las encías).

• ESTIMULACION MUSCULATURA OROFACIAL

Estimulación según concepto Castillo Morales, de la musculatura de la mímica relacionada.

Al igual que en la estimulación intraoral, trabajamos la activación de estos músculos mediante maniobras manuales o mecánicas donde se incluyen aspectos motores tales como la presión, el deslizamiento, la vibración y el contacto. Aplicamos todas las maniobras siguendo la dirección de las fibras musculares, y prestando especial atención a los puntos o zonas motoras descritas por el método.

        I.            Orbicular de los labios.

      II.            Paranasales.

    III.            Caninos.

    IV.            Zigomáticos  Mayor  y  Menor.

      V.            Risorio.

    VI.            Buccionador.

  VII.            Borlas  del  Mentón.

1. Desde la línea media de la frente hacia las sienes. Presionamos haciendo círculos con las  yemas de los dedos.
2. Luego con los dedos frotamos desde los laterales de la nariz en dirección a las cejas terminando  con el movimiento anterior. ( igual que el anterior pero frotando ).
3. Desde los laterales de la nariz pasamos por debajo de los ojos para acabar en las sienes.
4. Pasadas con los pulgares a ambos lados de la nariz.
5. Pasadas con los pulgares desde debajo de la nariz, pasando por las mejillas hasta llegar a las sienes.
6. Pasadas con el 2º y 3º dedo alrededor de los labios ( pasando nuestros dedos por encima y por debajo).
7. Pasadas de arriba abajo a lo largo de las mejillas. ( en vertical de ojos a boca )
8. Pasadas de delante a atrás a lo alrgo de las mejillas. ( horizontal de oreja a boca )
9. Acabar con un ligero golpeteo con los dedos por toda la cara.

Algún consejo…

• Beber en pajita, soplar por ella, soplar : pomperos, velas, bolitas poco pesadas…

Patricia Jovellar Isiegas .

                                     Fisioterapeutas y Terapeutas Ocupacionales de AIDIMO (Asociacion para la

investigación en la discapacidad motriz).

Para más información pueden dirigirse a:  piovellar@aidimo.org

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Hola a todos, hoy publicamos unas laminas de conceptos básicos que ha preparado Leo, mama de una niña con discapacidad a la cual agradecemos su desinteresada colaboración, con estas laminas comenzamos una serie en la cual publicaremos diferentes temas y laminas que pueden servirnos para el aprendizaje de estos niños tan especiales.

Espero vuestra opinión y comentarios.

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Foto: AYUNTAMIENTO DE SEVILLA/EUROPA PRESS

SEVILLA, 26 Feb. (EUROPA PRESS) -

   El Ayuntamiento de Sevilla ha terminado la instalación de los juegos infantiles adaptados para niños con discapacidad en los Jardines del Cristina de la capital hispalense. Se trata, en concreto, de un columpio para niños de cero a 14 años, un multijuego para menores de entre cuatro y 14 años, y un camión de integración adaptado para pequeños con edades comprendidas entre los dos y los seis años.

   Según ha informado el Ayuntamiento hispalense en un comunicado, estos juegos, que han contado con un presupuesto de 49.350,62 euros, se han instalado en los Jardines del Cristina aprovechando que éstos han sido reformados recientemente y teniendo en cuenta su ubicación, cercana al casco histórico y a un nudo importante de comunicación, dotado de tranvía, parada de metro y aparcamientos. Así se pretende garantizar “la máxima accesibilidad” y llegar “a un número importante de personas”.

   Además, el Consistorio ha recordado que la instalación de estos juegos, que cuentan con tres módulos diferentes y complementarios, responde a un “compromiso” del alcalde, Juan Ignacio Zoido (PP), “que aseguró que todos los parques infantiles de la ciudad irían paulatinamente haciéndose accesibles y adaptados para todos los niños, sin exclusión alguna, con el fin de que todos los menores puedan disfrutar y jugar en los parques”.

ver mas en : europa press

 Cuando un niño tiene SA, esto tiene un gran impacto no sólo en su vida,también en la vida de los que están a su alrededor, especialmente en la de los padres. Pero hay muy buenos motivos por los que te debes cuidar antes que cualquier otra cosa.Si nosotros no estamos bien, construiremos progresivamente en nuestra relación con él estrés, resentimiento e ira, lo cual nos irá minando y nos dañará a ambos. Si esto sucede durante un periodo largo de tiempo, nosotros nos iremos quemando, agotando y acabaremos enfermos físicamente. Acabaremos sin poder hacer nada y sin nada que ofrecerle a él, y entonces todo el mundo sale dañado. Por lo tanto, antes de empezar a buscar y atender las necesidades de tu hijo, primero mira si las tuyas están cubiertas.

 Consejo # 1 Mantente abastecido (el consejo “nevera”)

¡Piensa en ti cómo si fueras una nevera llena de comida! Cuando estás bien abastecido, tienes mucho que dar, no sólo a tus hijos, también a las personas importantes de tu vida, cuando ellos lo necesitan. El problema es que cuanto más das, menos abastecido estás. Si no la vuelves a rellenar, cada vez tendrás menos que ofrecer y un día, quizá, no puedas dar nada. Así que de vez en cuando “échale un ojo a tu nevera”. Mantente “lleno” con las cosas que necesitas, así estarás en posición de dar a tu hijo lo que él necesita.

Márcate hacer cosas de forma regular sólo para ti: tiempo libre, ir al gimnasio, tomar un baño relajante, ver una película, ir a pasear, escuchar tu música favorita… Cualquier cosa que te haga sentir bien y te aporte bienestar. Y si de repente te sientes culpable, ¡no lo hagas! Repítete que estás abasteciendo tu nevera para poder ofrecerle más a las personas que amas.

 Consejo # 2 Rodéate de apoyos

Hay que tener fuerzas para establecer la mejor red de apoyos posible para que tu puedas acudir a ella. Es muy útil tener a gente con quien confiar y delegar o que te puedan echar una mano para que tomes un respiro. Acepta los ofrecimientos de amigos o de la familia. No sacas nada positivo de convertirte en un mártir echándotelo todo a tus espaldas. Contacta con los servicios médicos o servicios sociales de tu zona para ver qué ayudas puedes obtener. Si puedes permitirte pagar algún tipo de ayuda extra, será una buena manera de mantenerte sano física y mentalmente. A menudo los estudiantes agradecen la oportunidad de cuidar a tu hijo unas horas a la semana, especialmente si están estudiando algo relacionado con las dificultades de tu hijo. Puedes colgar un anuncio en la escuela o en el periódico local (pero evidentemente asegúrate de que la persona qué coges es la adecuada).

Educando a niños con

Síndrome de Asperger

200 consejos y estrategias

Brenda Boyd   Traducido por: Carol Amat

Conoce más en: Educando Asperger

 Los actos del Día Internacional contarán con la actuación solidaria de los títeres de Teatro Arbolé y la colaboración de Fran Fraguas

Zaragoza, 16 de febrero de 2012.- Si nos imaginamos por un momento lo que es interpretar las cosas de forma literal, nos desconcertaríamos, porque nos parecería una locura, por ejemplo, que alguien nos hable de “tirar la casa por la ventana” o nos diga que sabe algo “porque se lo ha dicho un pajarito”. Las personas con Síndrome de Asperger tienen, entre otras dificultades, ese problema para entender la ironía o los dobles sentidos, pero si lo sabemos y se lo advertimos, eliminamos una barrera social. Y eliminar barreras mentales es precisamente, uno de los objetivos de la Asociación Asperger Aragón que el próximo sábado 18 de febrero, Día Internacional de este síndrome, ha convocado una jornada solidaria e “interactiva” que invitará a los ciudadanos “a abrir puertas a otras formas de ser, o lo que es lo mismo, a la neurodiversidad”.

 De 11:00 a 18:00 horas, la Asociación instalará un punto informativo en la Plaza del Pilar (junto a la Oficina de Turismo) que contará con destacadas colaboraciones solidarias, como la actuación de los títeres de Arbolé y su divertido Pelegrín de 12:00 a 13:00 horas. También actores “oregoneses” como Fran Fraguas ya han confirmado su participación para apoyar a la Asociación en sus actos del Día internacional.

 Durante todo el día, voluntarios y familiares participarán en una performance en torno a la obra “Por cuatro esquinitas de nada”, de Jérôme Ruillie que invitará a los ciudadanos a experimentar lo fácil que es que nadie se quede fuera de lugar si la sociedad, que es mayoritariamente neurotípica, abre la puerta a la neurodiversidad y colabora para facilitar soluciones válidas para todos.

 El Síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo cerebral que conlleva una alteración en el procesamiento de la información. Es un síndrome de incidencia muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 personas y más en hombres que en mujeres), pero al ser recientemente reconocido por la comunidad científica es un desconocido entre la población general e incluso por muchos profesionales, por lo que su diagnóstico suele ser tardío.

 Con la jornada del sábado, la Asociación Asperger Aragón llamará la atención sobre la importancia de la detección temprana del síndrome, así como la necesidad de recursos para la intervención psicopedagógica, inserción laboral y promover la aceptación social.

 Paneles informativos y divertidas pegatinas alusivas a la interpretación literal que los Asperger hacen de las frases hechas, completarán una jornada informativa con la que la Asociación Asperger Aragón pretender conseguir mayor visibilidad y aceptación para las personas con Asperger y sus derechos educativos, laborales, sanitarios, sociales.

* Fecha de publicación: 16 de noviembre de 2011

Artículos novedosos adaptados a personas ciegas

Bastones, material informático o robots de cocina mejoran la calidad de vida de personas ciegas o con discapacidad visual

La Exposición Internacional de Tecnología Adaptada Tifloinnova revela cada año las novedades tecnológicas que mejoran la calidad de vida de las personas ciegas o con discapacidad visual. Fabricantes, desarrolladores, distribuidores, usuarios, investigadores y profesionales de diferentes países se dan cita para mostrar una amplia gama de productos ideados para la vida diaria. Bastones, grabadores de audio MP3, material informático o robots de cocina son algunas de las propuestas.

Productos para el hogar, la salud, el ocio y la cultura. Tifloinnova reúne del 18 al 20 de noviembre una amplia variedad de artículos que mejoran la calidad de vida de las personas ciegas y con discapacidad visual, al favorecer un entorno adaptado a sus necesidades. Usabilidad y accesibilidad son dos conceptos claves de esta feria, que propone además soluciones para el uso de tecnologías en movilidad, tratamiento y soporte del braille y de los formatos digitales, así como ayudas ópticas y electrónicas de baja visión.

Mas en:  www.consumer.es

FEAPS Aragón ha lanzado una nueva web dedicada a la formación. La dirección es www.feapsaragonformacion.es

 Dentro se pueden encontrar cursos dirigidos a trabajadores de entidades sociales, desempleados, público en general y personas con discapacidad intelectual.Los cursos pueden ser tanto presenciales como online.Dentro de los dirigidos a personas con discapacidad intelectual, hay de distintos temas: informática, inserción laboral… y también, formación para el empleo público.

www.feapsaragonformacion.es

Qué es el tono muscular? Es la tensión que poseen las células musculares cuando el cuerpo no hace esfuerzo.

Importancia del tono muscular :

 • Permite una adecuada succión y masticación, necesarias para la alimentación del niño desde el nacimiento.

• Facilita la emisión de sonidos, base para el desarrollo del habla y el lenguaje.

• Estimula los músculos faciales, permitiendo la realización de gestos y muecas, que son medios para expresar emociones.

• Posibilita la elevación de los párpados y la movilidad de los ojos, necesarios para la exploración del entorno y más adelante para la lectura.

• Es indispensable para adquirir las posturas y los movimientos necesarios que llevan al logro de la marcha.

• Permite una evolución adecuada de la lectoescritura.

Alimentación importancia pasar del biberón a la taza

 Bebiendo del biberón, mantiene la boca del niño en un nivel de destreza inmadura. Cuando un niño aprende a beber de una taza, se fortalecen las destrezas de la mandíbula, mejillas, labios y lengua. Los niños deben aumentar el control de su mandíbula para sostener la taza estable para beber. Para deglutir de una taza, tienen que dirigir el líquido del frente a la parte de atrás de la boca.

Bebiendo de la taza, la lengua tiene mayor movilidad. Los labios adquieren mayor destreza por que deben atraer el borde de la taza y tirar el líquido adentro, dirigiéndolo al centro de la boca.

Cuando un niño tiene bajo tono muscular, rechaza iniciar el uso de la taza, necesitan ayuda extra en todas las actividades de la boca. Mantienen sus bocas en una posición parcialmente abierta, porque se retrasa el control de la mandíbula.

Para ayudar al niño es aconsejable no prolongar el uso del biberón más allá de los dos años de edad.

Los alimentos sólidos también ayudan a fortalecer los músculos que intervienen en el habla.Tema del próximo artículo, hasta pronto

Cristina Vanegas .

 www.diarioeduca.me

Por primera vez, un equipo de investigadores ha estimado los costes y el impacto de la discapacidad sobre la economía de las personas que la padecen en España. Según estos datos, el 90% de la población con discapacidad grave está en una situación de pobreza moderada, y el 56% en la extrema.
“Nuestro estudio muestra, con una metodología contrastada y comparable, lo altos que son los costes de la dependencia y lo mucho que contribuyen a aumentar la pobreza”, explica a SINC Francisco Javier Braña Pino, investigador de la Universidad de Salamanca y autor de un reciente trabajo que analiza la relación entre discapacidad y precariedad económica en España…

 www.elreferente.es 

A todos aquellos que nos siguen o simplemente han llegado  aquí por casualidad, llegan las Navidades  fechas de  ilusión y de compartir y colaborar, en ello nos encontramos y os comunicamos que estamos trabajando con una diseñadora de Zaragoza, Trinibambam, en el lanzamiento de  una  edición de bodies solidarios en los que Trinibambam ha estampado sus diseños, un euro de cada body vendido sera destinado a la asociación AFADENNE.

Os muestro el cartel que hemos creado para la ocasión:

http://www.trinibambam.com